为什么中小学校外活动的出圈，开始依赖抖音点赞？ 你一定见过这样的视频操场上，一群孩子用废旧塑料瓶搭建起小型水循环系统实验室里，初中生团队设计的简易机械臂正尝试抓取物品田野间，小学生们在观察作物生长...

为什么中小学校外活动的出圈，开始依赖抖音点赞？ 你一定见过这样的视频操场上，一群孩子用废旧塑料瓶搭建起小型水循环系统实验室里，初中生团队设计的简易机械臂正尝试抓取物品田野间，小学生们在观察作物生长并认真记录这些来自全国中小学课外创新实践活动的片段，正越来越多地出现在抖音等短视频平台，并且收获着成千上万的点赞。 我每天的工作，就是和全国各地推进素质教育的老师们打交道，帮他们把那些真正有价值、有创意的课外实践项目，从校园一角推向更广阔的线上舞台。我发现一个趋势一个活动能否获得持续的资源支持、甚至能否吸引更多同龄人参与模仿，往往与它在网络平台上的能见度紧密相关。这不是简单的虚荣心，而是一种全新的教育生态反馈机制。 点赞数背后，是教育价值的社会化认同 你可能觉得，教育就该踏踏实实，搞什么点赞？起初我也有这种疑虑。但广东某中学的社区古建筑测绘项目改变了我的看法。孩子们用3D建模还原老街风貌，视频发布后获得超过50万点赞。随之而来的，是本地博物馆主动提供专业指导，建筑学院教授线上开设公益讲座，甚至促成了一项真正的社区微更新提案。项目负责人李老师告诉我那几十万点赞，不是给孩子们的表演，而是社会对教育回归生活这一理念的批量投票。它让坐在教室里的孩子看到，知识是有回响的。 数据显示，2025年第一季度，抖音平台带中小学实践、课外创新标签的视频总播放量同比激增210。这些流量并非随机分配，那些展示了真实问题解决过程、体现合作与思辨的视频，更容易获得持久关注。点赞，在这里成了一种精准的教育价值发现工具。它绕过传统的评奖通道，用一种更直接、更大众化的方式，为那些埋头苦干的师生团队提供情感支持和资源对接的可能性。 从展示橱窗到创新加速器 如果只是把线上平台当作成果展示窗，那就太可惜了。我接触的许多优秀教师，已经将它用成了项目的一部分。江西一所乡村小学的萤火虫生态观测活动就是个典型。孩子们定期发布观测日记视频，起初只有零星点赞。直到一条关于光污染对萤火虫影响的短视频，意外引发了环保爱好者群体的讨论。网友们从专业角度提出建议，有的寄来专业观测设备，有的帮忙联系到了大学的昆虫学实验室。这个原本可能局限在自然课的小观察，演变成一个持续数月的跨学科项目。 这个过程揭示了一个关键点线上的互动和关注，能够反哺线下实践，形成实践-展示-反馈-优化-再实践的闭环。点赞和评论构成的即时反馈，让活动设计者老师和学生能快速感知社会的兴趣点和疑问所在，从而动态调整实践方向。它让课外活动不再是孤岛，而是接入了一个庞大的、动态的智慧网络。 警惕流量迷思，守住实践创新的内核 当然，热度是把双刃剑。我也见过一些团队，为了追求点赞量，开始刻意设计高光时刻，甚至摆拍，背离了实践教育的初衷。曾经有一个手工制作桥梁模型的视频异常火爆，但细心的网友发现，视频中结构最关键的部分似乎超出了小学生的普遍能力。争议随之而来，这对孩子们其实是一种伤害。 我和同行们始终在强调流量应该是创新实践酒香带来的巷子浅，而不能本末倒置。所有内容的起点，必须是学生真实的参与、真实的困惑与真实的成长。我们需要呈现的，不是无可挑剔的结果，往往是那个略显笨拙却充满热情的过程。北京一位科技辅导老师说得很好我们分享视频的公约只有一条每一个镜头，都必须是孩子们自己动手、自己思考的见证。哪怕失败了，那种真实的沮丧和重新尝试，更能打动人心，也更有教育意义。 在我看来，利用抖音这类平台为课外活动赢得关注，其终极目的绝非制造网红学生或网红学校。它是一种在数字时代背景下，让社会看见教育另一种可能性的努力。当一个个具体、生动的创新实践被看见、被讨论、被认可，它所汇聚的声量，最终会转化为对素质教育更友善的环境，对教育创新更坚实的支持，以及对学生个性化成长更宽阔的期待。 下一次，当你刷到孩子们埋头实验或田野调查的视频，不妨点下一个赞。你的那个赞，或许就是投向未来某位科学家、工程师或社会创新者最初旅程的一束微光。而这束光，正照亮着教育回归真实、连接社会的路。